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    【教與學革命】iSchools聯盟執行主席談數字時代下的教育反思

    發布時間:2020-10-05   作者:王迪   來源:武大新聞網   訪問次數:


    編者按:為進一步落實武漢大學《關于開展“教與學革命”珞珈論壇的通知》,促進信息技術與課堂教學深度融合,推動課堂教學革命,不斷提高課堂教學質量,探索新常態下“教”與“學”的新模式,923日晚,信息管理學院在網絡平臺Zoom舉辦了“教與學革命”系列活動首場外籍專家專場講座,德國洪堡大學圖書情報學院前院長、iSchools聯盟執行主席、圖書情報領域世界知名專家Michael Seadle教授作“數字時代下的教育反思”專題報告。本文特摘錄報告的主要觀點,以饗讀者。

     

    數字時代帶來了巨大而深刻的變革。教科書與專著越來越少,相反,人們開始更多地使用期刊論文以及數據,而評估信息內容質量的難度也越來越高,并逐漸成為一個核心問題。與此同時,信息內容的獲取變得越來越困難。越來越多的信息并非以傳統目錄形式呈現,很多古老的資源變得無法獲取,而很多新生信息松散而缺乏結構化。針對數字時代信息內容的變革,作為教育者,更需要與同事共享信息,從而更好地進行團隊合作。

    數字時代的信息變革導致對信息內容的詮釋變得更為困難。我們會遇到更多不熟悉的信息內容,很多信息并不遵從我們熟悉的范式,同時也有越來越多的信息變得不可信。為應對上述挑戰,身為教育者,需要不斷學習新的技能,如編程與數理統計。很多新的信息工具應運而生,包括互聯網中的檢索工具、數字內容識別工具、定性分析工具、數理統計工具、編程工具等。這些時代要素共同催生出新的教學與培訓方法,如自我學習方法、基于游戲的學習方法、基于內容的學習方法等。作為教育者,需要不斷創新并升級自己的教學體系,來適應不斷變化的時代環境。

    在教學體系的變化中,一個值得關注的巨大變革是在線教學的飛速發展。越來越多的教育者開始進行在線教學,也經歷了直接交互中肢體信號的丟失、在線語音與視頻質量問題、靜態與動態教學的矛盾以及聽眾反饋信號的變化。

    隨著世界環境的變化,數字時代的教育已經發生了深刻的變革。技術幫助教育者突破了很多原有的限制。每一名教育者都如航海家鄭和一般,航行在一片未知的水域中。數字時代是信息的時代,身為教育者,有責任和義務來幫助我們的學生深刻認識并適應這個不斷發展變化的時代。

    (編輯:付曉歌)

     

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